Dvě třetiny učitelů nemají dost prostoru na výuku moderních dějin. storyON s tím chce pomoci

V úterý 20. října jsem se společně s jednatelem ÁMOS vision Richardem Prajslerem zúčastnila tiskové konference Paměti národa, kde byla představena nová vzdělávací platforma storyON. A musím říct, že právě tento projekt mě osobně velmi těší. Jako vystudovaná historička dobře vím, jak náročné je moderní dějiny uchopit a přiblížit mladé generaci tak, aby nezůstalo jen u memorování letopočtů. Jak žákům vysvětlit události února 1948 nebo srpna 1968? Nejlepší je vykreslit atmosféru skrz vyprávění příběhů. Věřím, že právě autentické lidské příběhy mohou být jednou z cest, jak v žácích a studentech probudit zájem a pomoct jim pochopit historické souvislosti.

A přesně na tomto principu funguje storyON. Paměť národa využívá svůj archiv více než 15 000 pamětnických výpovědí a převádí vybrané příběhy do hotových výukových lekcí. Pedagogové v nich najdou krátká videa, historický kontext, pracovní listy i metodiku. Aktuálně jsou k dispozici témata února 1948, srpna 1968 a listopadu 1989. Lekce jsou připravené pro základní i střední školy, lze je přizpůsobit délce vyučování a jsou dostupné zdarma na storyon.cz. Pro učitele tak představují konkrétní nástroj, jak do výuky zapojit skutečné příběhy a vést žáky k přemýšlení nad rozhodnutími lidí v klíčových okamžicích našich dějin.

V ÁMOS vision jsme se proto rozhodli projekt storyON mediálně podpořit a dostat o něm informace k co největšímu počtu pedagogů. Vždyť podle zjištění České školní inspekce se přibližně dvě třetiny vyučujících moderním dějinám nevěnují v dostatečné míře. A právě to bychom rádi pomohli změnit. Na našich školních ÁMOSkách dlouhodobě dáváme prostor vzdělávacím a osvětovým tématům, která žákům přibližujeme ve spolupráci s odbornými partnery. Podpora Paměti národa a její nové platformy je tak přirozeným pokračováním toho, co už dnes ve školách děláme.

Zároveň v tomto propojení vidíme další možnosti do budoucna. Co kdyby se žáci s moderními dějinami setkávali nejen v hodinách dějepisu, ale také během běžného školního dne? Krátké příběhy pamětníků, historické souvislosti nebo zajímavé otázky k zamyšlení by se mohly stát součástí osvětového vysílání na ÁMOSkách. Naší ambicí není nahrazovat výuku, ale vhodně ji doplňovat a vzbuzovat v dětech zájem o témata, která formovala naši současnost. Věřím, že právě takové propojení technologií, kvalitního obsahu a skutečných lidských příběhů může mít ve školách smysl.